卷首语

• 更加科学有效把权力关进制度笼子

  党评文;

  <正>习近平总书记在二十届中央纪委五次全会上强调：“党的自我革命重在治权，把权力关进制度笼子是新时代全面从严治党的一项重要任务。”我们党是长期执政党，只有坚持制度治党、依规治党，更加科学有效地把权力关进制度笼子，规范权力运行，才能有效避免“牛栏关猫”“纸笼禁虎”，最大限度减少权力寻租空间，才能以全面从严治党新成效引领保障中国式现代化行稳致远。

  2026年04期 No.763 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 608K]
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理论前沿

• “党的文化领导权”的概念流变与建设路径

  蔡佳卉;张海防;

  “党的文化领导权”是中国共产党话语体系中具有重要意义的标识性概念，其概念本身经历了历时态和共时态的演进过程。从历史流变来看，“党的文化领导权”概念历经救亡图存语境中的“探索与反思”、革命建设语境中的“稳固与深化”、改革发展语境中的“聚焦与拓展”和强国复兴语境中的“出场与形塑”。从话语创新来看，“党的文化领导权”概念在术语上实现了从“文化领导权”到“党的文化领导权”的概念拓新，在方法上促进了从“文化灌输”到“文化认同”的方式革新，在结构上推动了从“制度要素”到“制度体系”的结构演进。从建设路径来看，新时代党的文化领导权建设只有坚持党的领导和人民至上相统一、坚持一元指导和多元共生相协调、坚持正面宣传和舆论斗争相结合，才能为继续推动文化繁荣、建设文化强国提供保障。

  2026年04期 No.763 4-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1084K]
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• 党的文化领导权的理论建构、历史演进与实践理路

  赵乐;

  党的文化领导权的建构与发展，始终围绕着三个问题展开。在文化领导权的理论建构上，马克思主义文化领导权理论揭示了意识形态斗争与文化革命的辩证关系，中国共产党开辟了马克思主义文化领导权理论的新境界，实现了从文化革命话语向文化治理范式的创新性转换。在文化领导权的历史实现方式上，党的文化领导权既源自革命、建设、改革的历史选择，也以思想建党、理论强党和文化兴党，不断开拓党领导宣传思想文化工作和意识形态工作的新局面。在文化领导权的实践理论上，中国共产党高扬中华民族文化主体性，坚守社会主义核心价值观，更以全球文明对话推动文化领导权从国家叙事向文明互鉴转变。党的文化领导权理论与实践的与时俱进，为党切实履行新时代新的文化使命奠定了坚实基础。

  2026年04期 No.763 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1049K]
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中青年学者论坛

• 网络空间社会主义核心价值观引领人民精神生活共同富裕论略

  曹威威;

  网络空间是社会主义核心价值观引领人民精神生活共同富裕的重要场域，其本质是达成物质生活与精神生活、现实空间与虚拟空间、不同群体之间精神生活“共建—共享—共契”的动态平衡过程，遵循“数字赋能—价值互构”“交往矩阵—价值互动”“精神生产—价值超越”的内在机理。在实践中，要以提升精神文化产品质量为基础，不断净化网络精神交往空间，进而构建“人我互动、共同实践”的精神生活范式新形态，实现人民精神生活的共同富裕。

  2026年04期 No.763 15-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1059K]
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• 高校青年学生马克思主义经典著作研读长效机制研究——基于中国高等教育学会马克思主义研究分会经典研读资助计划的思考

  夏少光;

  中国高等教育学会马克思主义研究分会发起的“马克思主义经典著作研读资助计划”，为构建高校青年学生马克思主义经典著作研读的长效机制进行了积极探索。该计划面向全国高校资助读书小组，以科学公正的选拔标准、鲜明正确的研读导向、多元立体的培养方式、科学完善的评价机制和精准有效的反馈渠道，构建了务实高效的运行机制。资助计划激活了学生、学者、学院、学科、学会五个关键要素，实现“好老师、好朋友、读好书”三者有机统一，发挥着启动金、催化剂、先进榜、聚合器、推动力、担保书六大作用，显现出马克思主义经典著作研读长效机制的重要功能。

  2026年04期 No.763 20-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1091K]
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学科建设

• 教育强国建设视域下高校思政课建设内涵式发展论略

  付玲;魏进平;

  高校思政课建设内涵式发展是构建以“思政引领力”为首的教育强国建设、落实立德树人根本任务的应有之义，需深刻认识当前高校思政课内涵式发展的重要意义。当前，高校思政课建设仍面临教学内容与学生实际适配度有待提升、教学方式与学生需求契合度有待增强、教师队伍质量有待提升等突出问题。立足教育强国建设实际，高校思政课建设内涵式发展应从提升教学内容与学生实际的适配度、增强教学方法与学生接受习惯的契合度、统筹推进教师队伍建设提升着手，充分发挥高校思政课主渠道作用。

  2026年04期 No.763 25-27+47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1050K]
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• 新时代思政课建设与党的创新理论武装同步推进的实践理路

  张锐;张琳;

  思政课既是落实立德树人根本任务的关键课程，也是新时代用党的创新理论武装青年学生的重要渠道。思政课建设与党的创新理论武装同步推进，是守正创新推进思政课建设内涵式发展的基本遵循。二者并非单向融入，而是双向互构、协同发展，需通过打造动态适配教材体系、锻造高素质师资队伍、健全长效保障机制，形成教材、师资、保障三维联动格局，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实支撑。

  2026年04期 No.763 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1051K]
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党建研究

• 新时代大学生党支部组织力提升探赜

  于久霞;阿勒合斯·木合买提;刘三宝;

  大学生党支部是党在意识形态领域中不可或缺的组织载体和组织保证。本文基于对新时代大学生党支部设置现状及其对党支部功能发挥的制约问题的审视，从微观个体、中观组织和宏观环境三个层面系统探究了大学生党支部组织功能发挥的内在机理。在此基础上，提出了优化大学生党支部建设的实践路径：一是创新支部结构设置，提升组织效能；二是健全支部制度体系，强化组织保障；三是丰富支部活动内容，增强组织活力；四是培育特色支部文化，凝聚组织向心力。

  2026年04期 No.763 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1049K]
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• 新时代提升大学生党员政治领悟力探究

  郑锷;李佳斌;

  政治领悟力主要包括理论领悟力、政策解读力、价值辨别力、实践创造力四重能力。大学生党员是高校基层党组织的新生力量，其政治领悟力是中国式现代化建设对青年政治能力呼唤的必然要求，也是落实立德树人根本任务的政治保证。新时代新征程，提升大学生党员政治领悟力应从以下四个方面系统施策：健全学思用贯通知信行统一的理论武装模式，建立常态化精准化的形势政策分析辅导制度，筑牢有效识别抵御错误思潮的思想坚固防线，形成党性锻炼与社会服务相结合的长效机制，从而全面强化大学生党员政治素养，为党的事业夯实青年根基。

  2026年04期 No.763 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1072K]
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德育论衡

• 抗战精神融入高校爱国主义教育探赜

  许静波;王梓行;

  抗战精神作为中国共产党人精神谱系的重要组成部分，蕴含着深厚的家国情怀、坚定的理想信念和不屈的斗争精神，是新时代高校爱国主义教育的鲜活教材和宝贵资源。当前，抗战精神融入高校爱国主义教育已取得一定成效，但仍存在系统性不足等问题，难以充分发挥其育人价值。对此，亟须优化课程与实践衔接以推动价值转化，构建校内外协同机制以保障常态运行，依托数字技术整合资源以促进持续深化，推动爱国情感转化为价值认同与行为自觉，持续提升爱国主义教育的针对性、实效性。

  2026年04期 No.763 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1049K]
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• 马克思职业教育思想的核心要义与理论架构

  吴芳;

  马克思职业教育思想以“劳动创造人本身”为逻辑起点，确立了职业教育“立足于人”的根本前提；以“教育与物质生产结合”为重要方法，明确了提升劳动能力的核心路径；以“最能为人类福利而劳动”为价值追求，强调了个人价值与社会价值的统一；以“机器发明依赖工匠的技艺与智慧”为双育内核，强调技能传授与精神培育的并重，为新时代职业教育发展提供精准的方向指引。

  2026年04期 No.763 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1053K]
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• 数智赋能大学生劳动教育的转型与实践路径

  任静;聂曼曼;

  在教育数字化战略与数字中国建设深入推行的时代背景下，文章系统探讨了数智技术如何赋能大学生劳动教育的转型，并从作用机理入手，分析了数智技术化抽象为具象，在情境建构中深化劳动认知；变旁观为体验，在沉浸叙事中激发价值认同；从模拟到践行，在智能陪伴中练就劳动本领的三重作用机制。文章指出，数智技术正驱动劳动教育发生系统性转型：技术层面从“工具辅助”转向“生态支撑”、内容层面从“静态预设”转向“动态生成”、教学层面从“单向传授”转向“协同建构”、评价层面从“结果鉴定”转向“过程增值”。基于上述转型研判，文章进一步提出“理念重塑—资源建设—智能匹配—数据赋能”四位一体的实践路径，旨在通过数智技术实现大学生劳动教育的精准滴灌与全过程赋能，推动育人效能的整体跃升。

  2026年04期 No.763 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1052K]
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课程教学

• 面向教育科技人才一体化的“大思政课”建设

  鲁君;杨静珂;

  教育科技人才一体化视域下探究“大思政课”建设的理与路是教育强国建设的重要抓手。当前，“大思政课”建设需紧扣国家战略需求，明晰教学理念、协同视野与育人格局的转化升级，以全面变革实现“大思政课”的范式创新。研究表明，通过统筹设计引领层、实施层、评价层“三位一体”的“大思政课”实施体系，可形成涵盖战略规划—落地执行—评价保障的全链条机制，从而有效破解传统发展模式中的结构性矛盾，为新时代“大思政课”建设提供方法论支撑与路径遵循。

  2026年04期 No.763 52-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1088K]
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• 人工智能赋能思政课数字化建设的境遇审视与实践路径

  张锋;丁彩瑶;

  人工智能作为新一代科技革命和产业变革的重要驱动力量，正深度赋能教育变革。在此背景下，人工智能赋能思政课数字化建设是思政课高质量发展的现实要求与智能时代思想政治教育创新发展的重要趋势。同时，在这一过程中，也存在着过度依赖技术、价值引领弱化、评价指标简化、主体性危机等潜在风险。基于此，要坚持学生主体地位，构建良性互动教学关系；围绕立德树人根本任务，强化价值引领和风险防控；注重情感能力培养，探索量化评价与质性评价相结合的多维度评价指标体系；强化思政课教师智慧教学能力培养，形成多层次教学培育体系，以实现思政课高质量发展。

  2026年04期 No.763 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1048K]
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• 习近平文化思想引领高校思政课建设内涵式发展刍论

  林华瑜;李良义;

  习近平文化思想是推进新时代中国特色社会主义文化建设的指导思想和行动指南，为高校思政课建设内涵式发展提供了理论指引与文化滋养。习近平文化思想引领高校思政课建设内涵式发展的理论逻辑根植于学理、哲理、情理三重维度：学理维度奠定了理论根基，哲理维度提供了思维方法，情理维度搭建了情感桥梁。基于此，以习近平文化思想引领高校思政课建设，高校需进一步强化教师队伍建设、优化课程内容设计、创新教学方法手段、营造良好文化氛围、完善协同育人机制，以更好地实现高校思政课立德铸魂、启智润心的文化育人功能。

  2026年04期 No.763 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1073K]
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• 习近平文化思想引领高校思政课教学研究

  孟娜;洪光东;

  习近平文化思想为高校思政课教学注入了深厚的文化滋养，并提供了科学的理论遵循。习近平文化思想引领高校思政课教学在价值层面，是落实立德树人根本任务、强化大学生文化自信、提升思政课育人效能的必然选择；在逻辑层面，它契合思政课育人规律，赓续了党的文化育人传统，回应了多元文化背景下的育人挑战；在实践路径层面，需以习近平文化思想为指引，着力构建具有中国特色、富有时代特质、彰显育人实效的教学新范式，从而切实推动高校思政课教学内涵式发展。

  2026年04期 No.763 65-67+76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1049K]
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• 铸牢中华民族共同体意识教育融入民族地区高校思政课教学研究

  封艳萍;梁轩铭;

  铸牢中华民族共同体意识教育对强化民族认同、加强民族团结及弘扬民族文化具有重要推动作用。在现实条件方面，立足民族地区多元素材、根据高校思政课教学基础、发挥思政课教师重要作用，为铸牢中华民族共同体意识教育融入民族地区高校思政课教学提供可能性。在实践路径上，要从丰富教学内容、创新教学方式和提升教学能力等方面整体推进。

  2026年04期 No.763 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1047K]
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新媒体思政

• 智能算法赋能铸牢中华民族共同体意识论要

  李玲;梁丽华;

  智能算法以其智能化、精准化的优势，为铸牢中华民族共同体意识创造新的应用场景，二者在理论内核、实践导向与传播治理目标等方面高度契合。同时，智能算法赋能铸牢中华民族共同体意识存在技术伦理失范、信息生态结构失衡、网络信息来源混杂等现实挑战。为此，可通过价值引领与算法治理、叙事整合与生态优化、共识凝聚与信任建构等应对路径，培育数智时代铸牢中华民族共同体意识工作新范式。

  2026年04期 No.763 72-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1058K]
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• 数智技术赋能红色资源育人的优势与进路

  王凌宇;

  在沉浸体验、符号消费与平台互动成为青年主流文化实践方式的时代背景下，数智技术凭借技术迭代的内在优势搭建起红色资源与青年的连接路径。然而，数智技术在赋能红色资源育人过程中，面临着虚实场域衔接不畅、符号消费与信仰认同相互脱节等现实挑战。为此，需要从构建虚实衔接的场景体验链、打造情理相融的红色资源认同链入手进行系统性优化，实现技术赋能与价值引领的有机统一，助力红色资源融入青年思想政治教育的创新激活与升华，充分发挥红色资源的育人价值。

  2026年04期 No.763 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1050K]
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• 数智时代中华优秀传统文化融入高校思想政治教育探究

  王帅;梁耀淞;金碧来;

  数智时代的到来为中华优秀传统文化融入高校思想政治教育带来了新的机遇与挑战。当前，二者融合面临载体单一、内容运用不当、对接受主体差异化关照不足等结构性困境。数智技术在破解形式悬浮与内容疏离难题、回应大学生群体异质化认知特点、激活中华优秀传统文化当代生命力等方面具有独特优势，为推动中华优秀传统文化从“机械嫁接”走向“有机共生”提供了方法论支撑。据此，文章从整合数据资源、拓展智能手段、激发虚实联动、夯实数智协同四个维度，构建了中华优秀传统文化精准融入高校思想政治教育的实践路径，旨在为数智时代实现文化育人守正创新、培养兼具文化自信与时代精神的时代新人提供理论参考与实践借鉴。

  2026年04期 No.763 81-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1049K]
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学工视窗

• 高校“一站式”学生社区提升思政引领力的内在机理、现实张力与优化路径

  张在磊;李学勇;

  “一站式”学生社区是提升高校思政引领力的重要阵地，能够促进政治领导力“一线化”响应、理论阐释力“深层化”构建、价值塑造力“自然化”生成与实践转化力“即时化”实现。但同时也面临科层管理与政治引领、技术赋能与理论阐释、生活属性与价值塑造、制度激励与实践参与等多重张力。对此，需通过构建党建引领的圈层治理结构、完善科技伦理治理体系、推动功能空间升级、健全长效激励机制等路径以系统提升思政引领力。

  2026年04期 No.763 85-88+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1061K]
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• 人工智能时代高校意识形态工作新范式

  李荣胜;胡慧丽;

  随着人工智能的迅速发展和广泛应用，其拓展了高校意识形态工作的广度与深度、提升了高校意识形态传播的靶向性与实效性、增强了高校意识形态认同的情感温度与体验深度。与此同时，也使高校意识形态工作面临着主体素养滞后、数据主权危机、技术渗透隐性和制度治理缺失等诸多挑战。基于此，高校需要优化人才队伍，打造高校意识形态工作的专业团队；夯实数据基础，筑牢高校意识形态工作的安全屏障；驾驭算法逻辑，巩固高校意识形态工作的价值引领；健全制度体系，强化高校意识形态工作的制度保障，全面强化高校意识形态工作的体系建设与创新发展。

  2026年04期 No.763 89-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1049K]
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观察思考

• 革命文化促进人民精神生活共同富裕的价值意蕴与实现机制

  杨彦京;高晨晓;

  革命文化作为党的宝贵精神财富，是马克思主义与中国革命实践相结合的特殊文化形态，集中彰显了我们党的精神追求。在建设社会主义现代化国家新征程中，以革命文化促进人民精神生活共同富裕，具有重要价值意蕴。革命文化对促进人民精神生活共同富裕具有价值塑造功能、实践指导功能、文化供给功能等。对此，需完善以革命文化促进人民精神生活共同富裕的实现机制，深入研究革命文化，凸显内在动力机制；增强对革命文化的认同，完善舆论引导机制；注重与生产生活相结合，重视生活贯通机制；保护与运用革命文化资源，健全制度保障机制。

  2026年04期 No.763 93-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1049K]
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• 重庆科技大学大学生思想政治教育研究中心简介

  <正>重庆科技大学大学生思想政治教育研究中心（以下简称“中心”）成立于2018年10月，是学校重点建设的综合性科研平台。中心立足学校、面向重庆、辐射行业，紧密围绕新时代高校思想政治教育的使命任务，整合全校研究力量，聚焦新形势、新要求与新挑战，深入开展理论探索与实践创新，致力于为一线工作提供坚实的理论支撑与智力支持。

  2026年04期 No.763 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 784K]
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• 上海立信会计金融学院财税与公共管理学院简介

  <正>上海立信会计金融学院财税与公共管理学院秉持“开拓创新、办出特色、争创品牌”的办学理念，秉承学校“诚信教育、学验并重”的办学特色，通过建设一流本科、一流专业、一流课程，着力培养具有应用特色的卓越财税与公共管理专门人才。学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧扣学校办学定位，坚持聚焦国家战略需求，对接教育强国建设、长三角一体化发展等战略，培养具有“诚信品质、实践能力、创新意识、国际视野、数智素养”的卓越财税与公共管理人才；突出上海区域特色，服务上海“五个中心”与数字经济创新高地建设，强化人才培养与产业需求的适配性；

  2026年04期 No.763 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 784K]
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• 重庆科技大学党委学生工作部简介

  <正>重庆科技大学党委学生工作部（以下简称“学工部”）在学校党委的领导下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，立足自身实际，依托学校特色优势，着力构建了“19518 ”学生工作思路。即紧密围绕立德树人1个根本任务、落实辅导员队伍9大工作职责、筑牢5大保障平台、坚守1个奋斗目标、打造8大育人载体，促进学生全面发展，实现学生思想认知、道德情感、人格塑造、行为实践的全面提升。

  2026年04期 No.763 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 703K]
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